寧靜之路

　　七月一日開始，我將在桃園縣的內壢高中，擔任實習老師。如同
我在給讀書會朋友的一封信裡所說，二十幾年來，這是我第一次脫離
學生的身分。進入人生的新階段，對於自己當然也會有一些期許。學
生與老師的差別在於：學生只要管好自己的事，老師則要管好每個學
生，所以老師的責任比學生更重。雖然老師管理生活的能力，不見得
比高中生強；對於自己的生涯規劃，不見得比高中生清楚；處理人際
關係，不見得比高中生圓熟；卻還是要輔導學生有關生活、課業、人
際關係等的問題，想想還真有點心虛。碩士論文的完成，代表人生一
個階段的結束。每星期煩惱論文的進度，與朋友在寫作過程中的互相
勉勵，或許也將成為過去式。順應未來的變化，生活重心也會有所轉
移。除了做好實習老師分內的工作之外，也要另外發掘自己感興趣的
事物。對於這個問題，我的思考結果如下：

　　以學術方面來說，由於繳交碩士論文初稿的時間太過匆促，導致
收尾部分如前言、結論等，缺漏之處甚多。所以在學術方面，未來一
個月的首要工作，即是修改論文，補足缺漏的地方。其次是研究計畫
的撰寫，今年參加博士班口試的時候，一些老師認為我擬定的題目範
圍太小，博士論文應有更大的格局。所以我決定重新撰寫一份研究計
畫，目前也正在思考新的題目。最後是博士班考試的準備，由於我尚
未服兵役，參加教師甄試錄取機會不大，所以明年還是以報考博士班
為主。今年準備博士班考試的時間太少，實習這一年應該會有更充裕
的時間，對各科做全面性的準備，希望能夠維持今年的好成績。除此
之外，我仍然會定期參加讀書會，藉由與朋友的切磋互動，保持自己
對學術的敏銳度。

　　以實習方面來說，雖然我在研究所吸收的專業知識，在高中無用
武之地；但是高中這個環境，卻是磨練教學技巧的好地方。中文系的
職業取向，還是以老師為主流。無論未來在哪一級學校任教，良好的
教學技巧都是必備能力。其次是師生之間的互動。教育除了知識的傳
遞之外，生命的提攜也是很重要的一環。雖然每一年的教材內容都大
同小異，但每個學生的生命都是具體而獨特的。離開學院這個封閉的
環境，直接接觸學生的生命，對於以往所學，或許會有一番新的體驗
也不一定。也希望實習這一年不用做太多雜事，能夠有更多的時間，
好好充實自己。

　　以其他學問的充實來說，我從很久以前，對心理學就頗有興趣。
只是一直沒有適當的資源，拓展自己對這方面的理解。自從舍妹就讀
本校心輔系，加上論文與心理學頗有關連，所以近來也開始接觸一些
相關的書籍。實習的這一年，由於離開學術圈，所以在中國哲學的專
業知識方面，或許不會有太大的進步。但正如林師安梧在《儒學與中
國傳統社會之哲學省察》一書的「導論」所說，學問要經過一番「熟
者使生，生者使熟」的過程。暫且放下中國哲學，而將心力投注在心
理學；往後再次接觸中國哲學，將會有另一番新的領悟。何況哲學有
一大部分工作，是運用個人的抽象思辨，建構一套話語系統。這樣的
研究取向，很容易產生「玩弄玄虛」的弊病。如果在哲學之外，更吸
收某一門社會科學的研究方法，或許稍可矯正這樣的偏失。而心理學
的知識，對於輔導學生方面，也會有一些幫助。我的這個想法，是受
到羅哲斯 (Carl R. Rogers) 的啟發。羅哲斯認為如果在心理治療的歷程
中，治療者透過一些引導方式，可以使當事人產生有意義的學習，從
而改變其人格。那麼在教育的場域中，老師也應該可以採取一些引導
方式，使學習對學生來說變得更有意義。以上可參考羅哲斯《成為一
個人》一書的第十四章。所以研讀心理學，我想對實習工作仍然會有
一些幫助。

　　以上就是我對實習生活的一些想法。雖然仍不時要與內心洶湧澎
湃的情感奮戰；雖然會在意碩士論文口試時，遇到的一些小挫折；雖
然我對自己的了解，不見得與別人對我的期望相符。但是只要依照生
命本然的節奏，一步步地發展、實現我自己，完成當下該作的事；只
要有一群朋友，在旁邊陪伴著我；只要身邊的朋友，能夠接納、包容
這個原本的我；相信我一定可以釋懷，讓自己變得更好，以迎向新的
生活。